3月19日,工人正在检查组装好的遥控器。随着疫情的缓解,位于云南省河口瑶族自治县中国(云南)自由贸易试验区红河片区内企业有序复工复产。在红河雅顺科技有限公司的生产车间里,工人有条不紊生产出口遥控器。据企业负责人介绍,受疫情影响,目前产能大约已经恢复70%。 中新社记者 刘冉阳 摄

据悉,自2020年1月28日起,北京师范大学智慧学习研究院和互联网教育智能技术及应用国家工程实验室成立了志愿者团队,开展研究,切实服务“停课不停学”。志愿者团队制作“中国疫情期间‘停课不停学’案例”视频;组织“利用AI与互联网教育支持‘停课不停学’网络研讨会”、“在线教育一线需求与实施网络研讨会”等会议;开展疫情下国际教育舆情研究;面向全球推出12种语言的新冠病毒防护手册;服务“智慧教育示范区”及“三区三州”的在线教育;组织27家互联网教育科技平台与企业共同发起倡议服务“停课不停学”;利用CITlab公众号,整理和发布“停课不停学”资源和学习指南手册;开展公益直播,助力青少年信息技术学科核心素养提升。

“社保缴费暂时延期或减免,并不会影响参保人员的利益,反而有助于企业复苏。”中央财经大学经济学院教授兰日旭认为,北京精准制定逆周期调控政策,利用延期和减免社保费用措施,及时降低企业费用,有利于企业的复工复产。

不少参保企业的负责人告诉记者,疫情期间的“不见面”业务办理效率不降反升,不见面却更暖心。中科软科技股份有限公司刚刚复工,便收到了海淀社保中心发来的社保“不见面”服务的微信推送,公司把材料通过邮箱发往社保中心,并顺利完成员工社保手续。

研讨会上,北京师范大学智慧学习研究院联席院长、网龙网络公司董事长刘德建和项目组核心成员杭州师范大学杨俊锋教授代表项目团队发布了《弹性教学手册: 中国“停课不停学”的经验》(Handbook on Facilitating Flexible Learning During Educational Disruption: The Chinese Experience in Maintaining Undisrupted Learning in COVID-19 Outbreak)。该手册由联席院长黄荣怀、刘德建带领学术团队共同完成,围绕通信平台、学习工具、数字资源、教学组织、学习方式、支持服务及政企校协同等七个核心要素,阐述了“弹性教学”概念以及疫情期间中国教育面临的困境、积累的经验,并给出了建议,以帮助各国教育人员开展类似的研究和实践。刘德建指出,由于新冠肺炎疫情,各地学校延迟开学,为了响应“停课不停学”的号召,北京师范大学智慧学习研究院展开了一项针对性的学术研究,探讨目前的在线教育情况。同时,网龙网络公司在疫情期间为千万学子提供了高质量、有价值的在线教育服务。

韩国政府要求各级学校3月中旬起开设网上班级、布置预习作业等,还积极利用网上学习园地、EBS 教育电视台和校园社交网来开展在线教学。韩国国立忠北大学教授Okhwa Lee以学校和教师两个层面总结了韩国在首次面对大规模停课时面临的挑战,包括面对面授课和在线教育相关政策缺乏、相关培训不足等。韩国目前采用, Korea MOOC等各种线上教学资源。

北京市社保中心介绍,针对疫情期间企业复工增员的需要,社保中心改进服务方式,开增员网上办的“绿灯”。现在,企业为新职工办理参保,三种途径就可“全程网上办”,一是新注册企业利用北京市企业登记e窗通办理,二是企业登录北京市社会保险网上服务平台申报,三是联系经办机构录入并邮寄相关材料。

香港大学的Carol Chan教授和胡晓教授通过如何利用在线学习工具、开展线上讨论、利用在线资源三个方面介绍了香港目前的在线学习情况。通过采取同步与异步教学相结合的方式,利用各种工具、资源、大数据进行分析,以便更好地开展在线教学。

目前,部分社保业务还需要参保单位、参保个人提交相关材料,无法完全实现线上办理。对此,北京市社保中心提出“容缺受理制”,允许“先办后补”,社保经办机构可先受理业务,待疫情结束后再收取相关材料。

第五,这是一个凸显教育信息化价值的特殊时期。中国的广大教师之所以能利用多种方式组织学生“停课不停学”,除了社会信息化提供的可靠宽带网络环境外,还受益于学校信息化的成就,包括数字资源建设、师生信息素养和信息化管理的习惯等。通过这次大规模在线学习的实践,若能进一步提升师生的信息素养、优化学校信息化环境,进而转变教育理念和教育教学方式,将是信息技术促进教育变革的一个重要契机。

本场比赛,张帅进入状态更快,开局以3:0领先,并率先拿到发球胜盘局,然而张帅没能把握住机会。肯宁实现二度破发,最终7:5拿下首盘。

第四,这是一次对全纳教育的重大考验。需要政府和社会均衡配置教育资源,即如何为残疾人等有特殊需要的人提供基本的学习资源,如何平衡富裕家庭和贫困家庭、城市和农村、发达地区与欠发达地区的获取机会,包括提供合适的资源、工具、平台和服务等。

第三,这是一次广大学生的人类生命教育的活动。突如其来的疫情,人的身心健康和安全成为了学生和家长考虑的第一要素,也进一步在思考人与自然、人与环境、人与社会的关系,包括人与网络空间中虚拟社会的关系。我们可以借机对学生进行环境保护、可持续发展,推动人类命运共同体的构建。

北京市社保中心主任郭青松介绍,在企业陆续复工复产与新冠肺炎防控斗争过渡期,北京社保将全力推进各项服务政策,确保企业招录员工,顺利为员工办理社会保险,为企业复工复产保驾护航。

中国南方科技大学教授、联合国教科文组织高等教育创新中心(ICHEI)高级专家赵建华介绍了在线课堂中如何安排课程结构、组织在线讨论等环节,并总结了在本次应对疫情开展在线学习过程中所汲取的经验教训,包括学生在个体环境下的在线学习方式、各项优势以及教师在其中承担的角色等。

意大利教育部宣布3月5-15日关闭所有中小学与大学。居住在意大利的Fabio Nascimbeni助理教授,针对新冠疫情期间意大利的学校现状,强调了在线教学过程中教学积极、领导有力、决策慎重的重要性,并分享了MIUR、INDIRE等在线教育服务。

“疫情期间启动的‘不见面’业务办理,企业新入职员工参保‘网上办’,企业只需使用手机或者通过邮箱提交表格和报盘数据,就可快速完成相关业务的办理。”北京市东城区社保中心基金征缴科卢天璞说。

第一,这是全球共同定义“未来教育”的一个契机。这次迅速而广泛蔓延的新冠疫情,可能进一步加剧地区之间、城乡之间的信息素养鸿沟和教育不平衡,虽然不同国家和地区之间存在较大的社会、经济和文化差异,但不约而同地在组织学校之外的学生学习,迫使大家加快思考未来教育的形态。

北京西城社保中心及时分配任务,在一天时间内办理完170人的兼职工伤保险手续,并持续为企业办理后续人员参保手续,用时三个工作日就完成共计407人的增员社保手续。

西班牙3月13日宣布全境的中小学及幼儿园停课两周。西班牙拉里奥哈国际大学教育技术学教授Daniel Burgos在“学情分析与个性化学习”、“正式及非正式的综合开放科学”两个方面介绍了全球性危机下的在线学习方案,结合在线教育实践的统计数据和案例研究,提出应把握全面表述、准确预测、合理决策三个方面。

美国多所知名高校也纷纷宣布停课,目前哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、纽约大学、华盛顿大学、西雅图大学、南加州大学、斯坦福大学等高校均通过网站发布网上授课、考试通知。美国北德克萨斯大学Kinshuk教授表示,北德克萨斯大学采取了一系列抗击疫情的措施,如减少各学科活动到场人数、避免人群聚集等,学校目前采用了可靠的技术支持,比如Zoom平台。

摩洛哥教育部宣布该国所有教育机构将于3月16日起停课,复课时间将另行通知。摩洛哥马拉喀什卡迪艾亚德大学教授Khalid Berrada介绍了教师和学生利用慕课和Youtube等平台进行在线教学的情况。

罗马尼亚总理宣布3月11-22日暂停幼儿园、小学、中学和职业学校的课程。罗马尼亚蒂米什瓦拉西部大学Gabriela Grosseck教授分享了罗马尼亚的在线校园系统,包括面向教师的管理者系统;蒂米什瓦拉伊万斯拉维奇大学的Carmen Holotescu教授提到,罗马尼亚教育部等相关部门和学校进行合作并予以指导,提供了电子教材、 电视频道、开放教育资源索引等公共服务,并通过Edmodo建立在线社群。

Edmodo代表Amy Leung 提到,香港进行在线学习期间,Edmodo的注册使用人数翻倍,不仅因为其可以满足在线教学的需要,帮助学生在无法见面情况下进行更高效地沟通和交流,还可以克服地理因素的限制,为全球K-12学生和教师提供交流、合作与辅导平台,不仅可以协助教师分享内容、发布作业和测验,还可以与学生和家长在线及时沟通。翼鸥教育“ClassIn在线教室”代表Phyills Zhang也提到,疫情期间,ClassIn为所有国家提供免费服务。

新冠肺炎疫情防控斗争进入关键阶段,在分区分级复工复产进程中,北京市社保中心为企业复工增员开“绿灯”,充分发挥“网上办”“及时办”“容缺办”,精准施策、动态调整,打通复工复产企业增员堵点。

最后,北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀进行了总结。他指出,这或许是联合国教科文组织于2015年发布《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变》以来,一次由教育工作者、广大家长和社会共同参与的重新思考教育“方式”的全球性活动,也是一次全社会参与的利用信息技术转变学习方式的超大型教育实验活动。黄院长提到,经过分享和讨论,大家应该取长补短,相互学习,同时也基本形成了下面几个共识:

第二盘中,张帅同样率先破发,2:0领先,随后两名球员展开破发大战,两人一直僵持到6:6平后进入抢七。抢七中,肯宁拿到两个赛点,张帅虽然顽强追平,并一度拿到盘点,但还是肯宁把握住了机会9:7赢下比赛,挺进16强。(完)

阿拉伯教科文组织计算机科学领域教授Mohamed Jemni和助理教授Koutheir Khribi提出,ALECSO通过制作开放教育资源、分享在线学习资源、制作与分享慕课等方式,帮助阿拉伯国家的教师们更好地在疫情期间开展在线教学。

北京市东城区社保中心主任孙明明介绍,自2月4日开通不见面经办方式至今,除了在社保网上服务平台办理业务之外,还将现场办理改为邮箱、快递、微信等线上不见面的方式办理,共收到经办业务邮件超过3000封,现都已处理完毕。

近日,来自北京民生智库科技信息咨询有限公司的人事负责人在为新入职的王女士进行企业增员登记时遇到一些技术问题,两人随即拨打12345市民服务热线,半个多小时内就接到了北京市东城区社保中心的回电,随后顺利完成增员登记。

伊朗要求所有大中小学及教育机构停课至3月20日,教育部长敦促不能上学的学生可通过电视教育节目进行学习。伊朗设计师Said Dahdahjani介绍了伊朗高校的在线教育现状,以及在面对流行病、地震等危急状况下的教育措施。 目前,伊朗的教师和学生对在线教学已不陌生,能够合理应用智能手机等设备、采用各类慕课软件和在线学习平台,开展课堂、作业、评估等各项工作,有助于建设高质量的在线课堂和在线大学。

第二,这是一种以弹性教学和主动学习为特征的新型教育形态。国际上大批学校临时关闭,尽可能通过在线学习让广大学生“停课不停学”,相对于传统课堂中的知识传授和被动学习来说,就是弹性的教学组织和学生的主动学习。中国的经验表明,流畅的通信平台、适切的数字资源、便利的学习工具、多样的学习方式、灵活的教学组织、有效的支持服务、密切的政企校协同是确保大规模在线学习的七个关键要素。

联合国教科文组织教育信息技术研究所主任展涛提到,这个手册分享了中国在疫情期间实施在线学习的经验,希望为全球的同事们带来帮助。同时,UNESCO IITE邀请所有的专家学者分享更多在线学习方面的经验和解决方案。该所教育高级项目官员Natalia Amelina表示,UNESCO需要了解更多有关中国、意大利等受病毒影响的国家和被隔离在家的学生们的需求,共同应对紧急情况下的教育问题。

“第一天交材料,第三天就办好了!170人上完工伤保险,顺利上岗,解了燃眉之急。”北京西城区一家人才中介负责人说,他们服务的大型超市为保证疫情期间周边居民的生活购物及送货需求,需要临时招聘几百名员工承担配送工作。

突如其来的疫情,对中小微企业的生存提出了重大考验,一时的资金紧张,就可能导致企业难以为继。为此,北京针对社保缴费出台一揽子优惠政策,受影响较大的企业可以申请缓缴社保费6个月,最晚缴纳期限至12月20日。直接减免中小微企业半年的基本养老、失业和工伤保险单位缴费。

复工复产,人是关键。连日来,北京的多家企业在复工复产过程中面临人员紧缺的情况。除了外地员工返岗就业,快递物流、大型超市等许多行业也希望通过临时增员化解用工短期矛盾,“及时办”便是北京社保中心实地调研、精准施策后开的又一个“绿灯”。

Last modified: 2020年6月6日

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